Логопедический центр
Логопеды и дефектологи в Челябинске
Мы гарантируем результат уже
на первом занятии. Найдем подход
к каждому ребенку и поможем ему.
Новости
02. Сколько времени нужно на запуск речи?
03. Важность каждого этапа развития речи.
Все новости
тут
вот
тут вот о логопедическом центре
Наша цель — создавать гармоничное развитие и дарить радость общения.
В нашем центре работают высококвалифицированные логопеды, дефектологи, нейропсихологи и учителя начальных классов, за их плечами большой опыт, высшее образование и множество курсов повышения квалификации. Поэтому результат не заставит вас ждать.
Далее специалист соберет данные о развитии, чтобы понять причину речевой проблемы
и проведет диагностику
по разработанному логопедическому плану,
с учетом онтогенеза развития
тут вот
Как
мы работаем
При первом звонке мы обеспечиваем комфортные условия. Подберем самое удобное время для первой встречи
Затем специалист сделает заключение и обозначит родителям дальнейший путь индивидуального развития.
Коррекционный процесс состоит из нескольких этапов.
Также включает в себя мониторинг эффективности программы и возможную корректировку
Также включает в себя мониторинг эффективности программы и возможную корректировку
тут вот
Почему стоит прийти к нам?
В нашем центре логопеды и дефектологи начинают работать с детьми уже в раннем возрасте, когда важно выявить речевые отклонения как можно скорее.
1
Подход
В нашем центре каждый специалист выстраивает работу в соответствии возрастных и индивидуальных особенностей.
2
Результат
Мы гарантируем результат работы, так как в нашем центре работают высококвалифицированные специалисты.
3
Стабильность
Выстраиваем работу таким образом, что ребенок, который выпускается с нашего центра ГОВОРИТ четко и правильно.
4
Отзывчивость
Мы создаем лучшие условия для вас, нам важно ваше мнение. Наши специалисты всегда взаимодействуют с родителями и отвечают на все вопросы.
тут вот
часто задаваемые вопросы
К сожалению, не всегда логопедический сад может решить проблему ребёнка. Если у ребёнка тяжелые нарушения речи, тогда мы рекомендуем ходить и в логосад и посещать индивидуальные занятия с логопедом. Если у ребёнка нет тяжелого нарушения речи, тогда мы рекомендуем оставаться в общеразвивающем детском саду и посещать занятия с логопедом индивидуально. Это связано с тем, что окружающая среда (речь окружающих детей) очень сильно влияет на ребёнка. Даже в обычном саду дети говорят плохо. Нужно понимать, что в логопедическом саду будут дети с еще более тяжёлыми проблемами.
А также сад работает по годовым программам. Тогда как на индивидуальных занятиях логопед решает первоочередную проблему.
Эффективность и скорость коррекции всегда будет за индивидуальными занятиями.
А также сад работает по годовым программам. Тогда как на индивидуальных занятиях логопед решает первоочередную проблему.
Эффективность и скорость коррекции всегда будет за индивидуальными занятиями.
В среднем логопеда нужно посещать от 4 месяцев и больше. Процесс автоматизации звуков требует длительного времени, так как артикуляционный аппарат нужно «приучить» работать по-другому. Также зачастую сопутствуют и другие проблемы, которые родители могут не видеть. Все индивидуально! Мы подберем для вас подходящий курс занятий на пробной диагностике с логопедом.
Если у ребёнка функциональная норма, то да. Коррекция не требуется. Но нужно знать этапы развития звуков, чтоб оценить, точно ли это функциональная норма или все же проблема.
Во всех остальных случаях 100% нужно обращаться только к специалистам. Так как они учатся на протяжении всей жизни и имеют опыт в решении логопедических и дефектологических проблем. Мы точно знаем, как все исправить!
Во всех остальных случаях 100% нужно обращаться только к специалистам. Так как они учатся на протяжении всей жизни и имеют опыт в решении логопедических и дефектологических проблем. Мы точно знаем, как все исправить!
Логопед общается с родителями, собирая предварительно анамнез, чтобы понять причину и источник речевой проблемы. Далее диагностирует ребенка по разработанному логопедическому плану, учитывая онтогенез развития. Затем ставит заключение и обозначает родителям дальнейший индивидуальный путь решения.
В два года, если ребёнок не понимает речь взрослого, и у него нет слов в активном словаре.
В 3 года, если у ребёнка нет речи, или он не умеет строить предложения, говорит на малопонятном для окружающих языке.
В четыре года, если он неправильно произносит звуки, если он переставляет или пропускает слоги, если не знает названия цветов животных фруктов и нет определённых знаний об окружающем мире.
В пять лет, если не произносит или заменяет звуки, если делает ошибки в окончаниях, не умеет пересказывать, не умеет отвечать на вопросы.
В шесть лет, если не выговаривает звуки, если не умеет подбирать слова на заданный звук, не умеет держать ручку, писать печатными буквами и читать, не умеет работать с текстом.
Не откладывайте решение речевых проблем, чтобы они не копились, как снежный ком! Запишитесь на диагностику уже сегодня.
В 3 года, если у ребёнка нет речи, или он не умеет строить предложения, говорит на малопонятном для окружающих языке.
В четыре года, если он неправильно произносит звуки, если он переставляет или пропускает слоги, если не знает названия цветов животных фруктов и нет определённых знаний об окружающем мире.
В пять лет, если не произносит или заменяет звуки, если делает ошибки в окончаниях, не умеет пересказывать, не умеет отвечать на вопросы.
В шесть лет, если не выговаривает звуки, если не умеет подбирать слова на заданный звук, не умеет держать ручку, писать печатными буквами и читать, не умеет работать с текстом.
Не откладывайте решение речевых проблем, чтобы они не копились, как снежный ком! Запишитесь на диагностику уже сегодня.
«То, что ребёнок умеет делать сегодня в сотрудничестве,
он сумеет сделать завтра самостоятельно»
1934
Лев Семёнович
Выготский
Выготский
тут вот наши контакты